erikslundskolansvitadorr

Betyget E
Eleven har skrivit på alla uppgifterna.
Eleven försöker sig på ett visst resonemang.
Eleven skriver med röd tråd.

Betyget C
Förutom kriterierna för E
Eleven visar på ett bra resonemang.
Eleven har en del skriv- och grammatiska fel.
Eleven har reflekterat och funderat kring temaområdet.

Betyget A
Förutom kriterierna för E och C
Eleven fördjupar och analyserar.
Eleven visar att hon/han har ett hållbart resonemang.
Eleven har i stort sett inga skriv- och grammatiska fel.

Ni ska under lektionstid (och hemma om ni inte hinner med i skolan) skriva en deckare. Inlämning är fredag v 43. Deckaren skrivs enligt följande modell:

Deckarmallen
# Ett brott har begåtts
# En detektiv, amatör eller professionell, försöker komma på lösningen
# Brottsplatsen undersöks
# Det finns ett antal misstänkta personer som presenteras
# Bevis/motiv prövas
# Brottet klaras upp


Textens struktur
Skriv i någon av dessa tre berättarformer:
En allvetande berättare
Ett jag som berättar
Ur två perspektiv; till exempel brottsling/offer/polis eller detektiv


Du kan inleda din deckare på olika sätt:
# Börja med bakgrundsbeskrivningen eller själva brottet. Gå sedan till varför det inträffade.
# Berätta upplösningen först och rulla sedan upp historien.
# Berätta växelvis.

Sluta din deckare med att brottslingen avslöjas eller inte avslöjas - vad blir mest effektfullt för just din deckare?


Gör en disposition (kladd) på hur du tänker skriva din deckarnovell. Här kommer några förslag som du kan använda dig av för att komma igång:
Vem? Är mördaren? Mordoffret? Detektiven/polisen?
När?  Tidigt på morgonen? Sent på kvällen? Vilka var med? Årstid? Lucianatt eller sommarkonsert? Dåtid eller nutid?
Var? Händer det? Vilken plats? Var befinner de sig? I skolan, i huset, i källaren, i skogen eller på parkeringen?
Hur? På vilket sätt? Med vapen, gift, misshandel, strypning eller en stekpanna? Kanske ett mystiskt försvinnande?
Varför? Vad är motivet? Kärlek, makt, pengar eller hämnd? Kanske är hon/han någon som personen känner.


Sätt att skapa spänning!
1. Använd sinnena (syn, hörsel, lukt eller känsel) så att texten blir beskrivande.
2. Berätta levande, använd adjektiv och ta med intressanta detaljer när du beskriver personer och miljö.
3. Låt stämningen variera; tragiskt och sorgset varvat med lättsamt och roligt.
4. Presentera en person genom att personen gör eller säger något. Utseendebeskrivningen läggs in i små glimtar. Visa hellre med beskrivningen hur huvudpersonerna tänker och känner än att skriva deras tankar och känslor.
5. Låt långa och korta avsnitt variera. Berätta om mördarens förberedelser mycket utdraget i detalj och låt sedan mordet eller våldshandlingen berättas i ett högt tempo.
6. Med återkommande inslag antyder man att något otäckt ska hända. En stor svart bil kör förbi vid ett par tillfällen, någon får höra en melodi visslas på ett visst sätt eller någon beter sig på ett visst sätt.


Bearbetning av text
Kontrollera följande:

# Har du använt dig av dina kunskaper kring det ämne du har valt att skriva om?
# Röd tråd - hänger innnehållet ihop? Är det något som behöver utvecklas?
# Stryk det ointressanta
# Styckeindelning
# Rätt tidsform?
# Omväxlande meningar - lång och korta. Använd dig av olika samordnande konjunktioner för att binda ihop meningar (jag kom inte, eftersom bussen...., jag kom inte, därför att...)
# Skriftspråk (ej talspråk; kolla, dom, han spela fotboll, jag såg han)
# Punkt, komma, frågetecken...
# Stor bokstav
# Upprepningar
# Ta bort "slaskord" (så, ju, alltså...)
# Stavning

Låt gärna en kompis läsa igenom din text och fundera tillsammans på vad som skulle kunna förbättras!



Betygskriterier
E
Du har skrivit en läsbar deckare med fullständiga meningar, punkt och stor bokstav, skiljetecken och styckeindelning. Din deckare har en tydlig röd tråd och du visar att du behärskar deckargenren. Du har använt dig av deckarmallen.

C
Förutom kriterierna för E krävs det att du har beskrivit bra och uttrycksfullt. Du har få stav- och grammatiska fel.

A
Förutom kriterierna för E och C ska du ha gjort en välformulerad deckare. Du har dessutom lyckats skapa riktig spänning med din novell. Du har skrivit en text med ytterst få stav- och grammatiska fel.

Under de kommande veckorna kommer 8B i svenska att arbeta med ett deckartema. Vi kommer att tillsammans titta på deckargenren och olika typer av deckare. För vem kan motstå spänningen, de oväntade händelserna och de detektiver eller poliser som till slut lyckas knäcka gåtan eller mysteriet?

Målsättning med arbetet
Känna till olika typer av deckare samt ha kunskap om vad som kännetecknar dessa.
Att få kunskap om deckargenren och känna till hur ett ”klassiskt deckarmönster” ser ut.
Att läsa och reflektera över ett skönlitterärt verk ur deckargenren.
Att få ökad kännedom om deckarförfattare.
Att se en filmatisering av deckare och analysera denna film enligt deckarmallen.
Att ta reda på och presentera intressant fakta om valfritt ämne inom deckargenren.

Att lämna in:
Filmanalys enligt mallen för deckare.
Bokrecension, utgå från bokrecension 1.
En deckare skriven av dig själv, utifrån deckarmallen.

En deckares innehåll och upplägg:
(OBS! Dessa delar måste inte följa i ordning utan kan komma lite hur som helst i en bok. Det finns olika typer av deckare, även om de i stort sett är skrivna efter samma formel.)
Deckarmallen:
Ett brott har begåtts.
En detektiv, amatör eller professionell försöker komma på lösningen.
Brottsplatsen har undersökts.
Det finns ett antal misstänkta som presenteras.
Bevis/motiv prövas.
Brottet klaras upp.

Den 18 oktober ska inlämningen om Prinsessan och Mördaren vara inne. Ni ska skriva tre uppgifter:

¤ Relationen mellan förälder och barn, minst 1 sida
¤ Kompisrelation/-er, minst 1 sida
¤ Relationen till alkohol, minst en halv sida

Till detta kommer en framsida, dvs totalt minst 3,5 sidor.

Arbetet görs i första hand i skolan, och ska vara handskrivet. Hinner man inte i skolan görs arbetet färdigt hemma.

V 2
V 3 v 2-6 arbeta med insändare, artiklar, massmedia, reportage
V 4
V 5
V 6

V 7 SPORTLOV
V 8 PRAO
V 9 PRAO

V 10 Lämna in reportaget om prao måndag!
V 11 STUDIEDAG MÅNDAG, FRILUFTSDAG ONS/TORS
V 12
V 13 v 10-15 Boken om mig
V 14
V 15

V 16 PÅSKLOV

V 17 LOV MÅNDAG
V 18 STUDIEDAG FREDAG
V 19 v 17-23 satsdelar, läsa bok, presentera muntligt, författarporträtt, ev språkhistoria
V 20
V 21
V 22 LEDIGA TORS & FRE
V 23 LEDIGA MÅNDAG, SKOLAVSLUTNING FREDAG